做溫暖的教育

妙說易經

需卦的現實意義——親子易經班(12)

學習經典
讓我們怎樣守住底線
追求高標
如何高貴的做人!
——

會用是關鍵!

4 thoughts on “需卦的現實意義——親子易經班(12)
  • 田琳說道:

    2019.4.28
    ????? 悠閑地到達上課地點,樓下相比以往,顯得額外熱鬧,上樓看到布置好的會場讓我吃了一驚,轉念一想:可能下午的活動,還沒來得及撤場,時間還早,等下可以和家長一起擺桌椅,不耽誤上課。
    ???? 陸續上樓的陌生人,讓我覺得形式好像不對,交流后才知,她們是前來參加晚上的活動的,一愣,趕緊打電話與旭。
    ???? 匆匆趕來的旭把生病的孩子交于我,丟下一句“老板六點過十分才打電話通知我……”就下樓找老板溝通,逗著懂事的孩子,等待著溝通結果。
    ???? 帶著心有所牽的孩子下樓,坐在可以看到媽媽的座位上讓他心安,看情形,溝通得不是很愉快。不久,溝通轉至樓上,樂樂媽媽來回傳遞著不好的溝通結果,老板似乎擺不平,采取了逃避。
    ???? “快上去,旭說我們去擺桌子”,趕緊牽著孩子上樓,看著旭的老公坐那,眼神卻關注著單槍匹馬應對舉辦方幾人圍攻的旭。“田琳,去,擺桌子”,聽到陶老師的指令,斗志昂揚的我把孩子交于旭的老公,滿場尋找幫手準備進入“戰斗”,正好看到一位孩子的爸爸上樓,覺得更有底氣地我開心地傳遞著陶老師的意思,一句”還是講道理……”馬上泄了氣,感覺擺桌子無望,不死心地走到旭身旁,加入與對方的溝通,表明“這件事應該不是我們雙方在這里爭論,而是應該由老板處理……”,對方一男士打著學國學的牌子,要我們尊重,將心比心……并要求我閉嘴,要工作人員驅趕我們,非常不爽,感覺他學的是“偽國學”……
    ???? 在陶老師的建議下,課堂改在了樓下,驚詫陶老師態度的改變。
    ???? 開始上課,樓上異常熱鬧,心想今晚的課怎么上?陶老師今晚只怕蠻吃力,正質疑著,心疼著,樓上斷斷續續傳來了旭比較激動的聲音,不好,跟旭的老公,東東媽媽趕緊上樓聲援……安靜了,帶著一絲喜悅下樓。
    ???? 陶老師卻說:讓樓上的人不能盡興,她于心不忍。驚詫升級。
    ????? 順著突發事件,陶老師開始上課。課上,陶老師談到了:底線、代價、空間、修養、包容、開闊心胸、團隊協作、尊重。陶老師告訴大家:學易經是讓你充滿智慧,怎樣做強大的人,怎樣守住自己的底線不讓別人欺負,這次事件最應該付出代價的是老板,但也要理解別人的不易,要給別人空間、退路,這樣的事決不能再次發生……
    ?????? 聽著聽著,逐漸明白,今天是陶老師的現場教學,她將訟卦、需卦靈活運用:君子以做事謀始,不爭為上,但要守住自己的底線,學會保護自己;“入于穴,有不速之客三人來,敬之,終吉”遇到任何事,走出自己的圈,改變思維,能放讓就放讓,給別人空間與退路,開闊心胸,才能結交更多的朋友;遇事不能沖動,要冷靜,“水善利萬物而不爭”,柔和地處理事情,跟水一樣學會拐彎,迅速想出處理方案,反思前行,你好我也好,不要兩敗俱傷。
    “聰明天生俱來,智慧后天修煉”,易經班的孩子們真幸運,在易經里浸潤著,在這樣的氛圍里觸動著,感悟著,引領著,將來一定會擁有更美好的幸福人生!
    ?????

  • 鄭皓元說道:

    第十二次來到易經班,上樓后,卻氣氛發現有些不對勁。2樓整層被布置成一個會場,一點兒也不像是要在這上課的樣子。我媽說:“也許是下午的活動還沒撤場,待會再去擺桌子”
    直到陸續的陌生人員上樓,方才得知:這些人已經租下了這里,晚上他們會在這里搞活動。
    等到了6:00多,吳老師來了,我立刻把這一消息報告給了吳老師(只不過吳老師已經知道了)。
    經過了一系列的商量、爭吵,最終同意在1樓上課。
    陶老師說:今天所發生的事可以聯系到需卦的上六“入于穴,有不速之客三人來,敬之,終吉。”上面那一群人就是“不速之客”。而如果我們各退一步,互相敬重,也就不會有這么多麻煩了。
    也就是說:如果我們早點把意見統一的話,就不會有后面這么多的麻煩了。在生活中也是一樣,能盡快解決的問題就盡快解決,趁早統一意見,便可以更快的解決問題。 當然,矛盾能避免的還是避免的好,盡量不要起沖突,這樣都不用費時間去解決矛盾。
    不過,這次發生的事也有老板的責任。因為這塊場地是他租出去的。這也是告訴我們:做人要講信用,對別人許下的承諾一定要實現。這樣方才可以取得別人的信任。

  • 吳欣說道:

    規劃“為需要”的人生
    云雷屯:下為震(雷),上為坎(水)。君子以經綸,人生需要規劃。先終后始,傳釋了蓄力、等待、選擇、往前、散財、大成六部曲。

    蓄力:強自身,明確目標
    等待:下暗勁,籌劃建設
    選擇:善取舍,堅定目標
    往前:要勇敢,成家立業
    散財:天下蒼,投資理財
    大成:能經綸,用于承擔

    文明精神、野蠻體魄,把身體鍛煉好,把知識學好。“”為需要”的人生更有意義。為父母需要、為伴侶需要、為家族需要、為他人需要、為社會需要……人生將更具價值。

  • 劉麗君說道:

    這段時間我們圍繞訟卦和需卦進行學習,正值需卦學習將近尾聲之際,生活,突然“導演”了一出因需成訟、解決爭訟的好戲,這真是對咱們易經班全體“演員”演技功底的大檢驗,因為猝不及防,所以印象深刻。
    該戲講述了場地提供方(甲方),因自身利益需求而違背合約,將原租于我方(乙方)教學活動的場地同時租與丙方導致矛盾產生,面對寸土不讓的丙方,我方如何據理力爭以保證本次教學活動順利進行的故事。陶老師化身影評人,依據《易經》的智慧,對參演的全體演員即需求的三方利益主體表現,進行了一針見血的點評。回憶起自己在戲中的表現,感嘆《易經》智慧無窮的同時,也有頗多啟發和反思。

    啟發篇——點滴處看精神

    面對樓上場地被占的局面,陶老師果斷決策,帶領大家迅速在樓下布局,完美落地訟卦初六——“不永所事”的智慧。樓上使用麥克風,陶老師卻只能用嗓,教學難度可想而知,學員們為教學保駕護航的一場爭吵不可避免也合情合理……樓上的麥克風聲終于平息,陶老師的聲音再次響亮清晰,正當我為咱們這一輪較量中團結一心贏得勝利而欣喜得意時,陶老師卻因為他們無法使用麥克風,失去了活動該有的精彩而心生內疚,此言一出,我心一震!成人之美乃君子境界,陶老師此時完全不思維自己的難處,反倒因為圓滿不了別人的愿而自責,這是菩薩見地了啊!此刻,我忽然讀出了訟卦上九爻“或錫之鞶帶,終朝三褫之”,這始榮后辱遭遇的另一層含義:爭訟,爭得局面容易,真得心安難,越是智者、德高者,越能思維到過失,心越難安,心若不安,又何談勝敗呢?不爭為上,是智者、德高者建立在對自我深刻認識和品德自信基礎上所采取的最優選擇。

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